提升阅读素养、启发小孩思考的"5 W 1 H"读书法

如果自己的小孩是一个爱看书、爱读书的乖宝宝，爸妈们一定非常开心！ 但爱看书的小孩，面对落落长的文章或是大部头的书籍，却不一定能读得懂、读得通，这其实跟认不认得字关系不大，而是有没有阅读理解的能力。

而想要培养阅读理解的能力，除了多让孩子认识一点字之外，也可以透过几个阅读技巧来帮助孩子学会如何理解文意;除此之外，爸妈也可以在带孩子读书的时候，用提问的方式让孩子学习思考，让孩子培养几点阅读的能力：

透过提问，让孩子注意到自己没注意的地方。透过提问，确认孩子真的有读懂文意。爸妈与孩子不同的意见讨论，可以激发孩子的思考力。用提问去激发创造力、想象力，进而解决这些问题。

启发小孩思考的「5 W 1 H」读书法

六何法（5 W 1 H，何人 Who、何时 When、何地 Where、何事 What、如何 How、为何 Why）

这是最基本的入门问题，可以练习孩子解读文本、逻辑推理跟分析的能力，而前面的「四何」可以初步分析文章的内容，常常练习之后，可以很快速的抓到一篇文章中的重点，也不会误会文章的意思。

演示答 ：

先用四何初步分析文章的内容

这篇故事的主角是谁？ 你怎么知道的？这篇故事发生在什么时候？ 你怎么知道的？这篇故事发生在哪里？ 你怎么知道的？这篇故事发生了什么？ 后来怎么样了？ 结局是什么？而后面的「如何」、「为何」则是更进阶的问题，可以从中再延伸出自己的想法，读懂文章中更深层的意思，帮助孩子学会思考、创造、评论的能力。

演示答 ：

再用最后的「如何」、「为何」来总结文章

这篇故事是如何发生的？ 主角跟其他人的关系如何？为何会发生这样的事？ 作者为何要这样写？ 这篇故事想要告诉我们什么？透过询问孩子「这篇故事是如何发生的？ 」可以帮助孩子透过文章中的内容，去推论一个合理、有凭有据的结果，这在写阅读素养题的时候非常好用，可以很快知道题目想要问的。

而接下来还可以进一步再问，「你认为为什么作者要这样写？ 」让孩子去思考是不是还有其他的可能性，这样安排对于文章的效果是什么？ 读者看到这样的故事，会有什么感受？ 那如果由孩子来写的话，他会怎么安排？

这6个问句基本上就可以阅读大部分的文本，先用「初步分析」的方式去看文章中的「事实」，再透过看文章中的线索来「推论」出一个结果，最后再针对这个结果做「评论」，并去思考有什么更好的方法;这就是 108 课纲中所强调的「素养导向」，也是阅读素养想要达成的目标，只要带着孩子多练习几次，阅读速度、能力一定都会慢慢提升。